（通讯员 杨瑞华）为精准把握专业办学现状，补齐发展短板，严格落实学校教育教学质量管控要求，持续夯实教育教学质量保障体系，2026年6月11日，电子信息工程系在15栋315会议室组织全体在岗教师召开专题学习研讨会，集中学习教育部本科专业监测“画像”报告、《Beat365中文官方网站教育教学质量监测与评估结果运用清单》与其他相关学习文件，深度分析监测数据，明确结果运用的规则，并进行研讨电子信息工程系具体的整改措施。
会上，全体教师系统学习了本科专业监测“画像”报告的编制依据、数据范围、评价标准，深入了解适应度、保障度、有效度、达成度四大评价维度，以及预警、关注、优势三类指标判定规则。系主任黎万平结合25项具体监测指标，全面解读专业整体办学情况，对照省级、省内一流专业常模数据，逐项分析各项指标表现。会议组织全员研学教评中心函〔2026〕18号《高等学校人才培养质量保障体系建设指南》等相关学习文件。大家深入学习指南提出的总体要求、体系框架与建设要点，深刻把握立德树人根本导向、以学生发展为中心、引领教学改革、构建质量保障共同体四大核心理念，全面理解质量治理、质量标准、质量评价、质量改进四大核心内容。
图为《Beat365中文官方网站教育教学质量监测与评估结果运用清单》学习现场
同时，会议重点学习了《Beat365中文官方网站教育教学质量监测与评估结果运用清单》，详细解读了清单中专业监测评估、毕业论文抽检等核心项目的评估周期、归口管理要求、结果运用标准，明确了监测评估结果与专业建设经费、评优评先、干部考核、招生计划调整、教学事故认定等直接挂钩的全流程管理规则，让全体教师清晰掌握了学校“监测-评估-结果运用-整改闭环”的质量管控体系，进一步强化了“以评促建、以评促改、以评提质”的责任意识。
通过数据梳理，会议明确了专业发展亮点与现存不足。本次监测周期内，本专业所有指标均达到国家基本办学要求，整体办学合规性良好。其中11项指标优于省内一流专业常模，毕业率、毕业生去向落实率稳居高位，人才培养成效显著；全系教师均为中青年骨干队伍，师资年龄结构合理、对外交流学习覆盖面广，生师比、高级职称授课占比等指标表现亮眼；专业课程与实践教学占比设置科学，专业吸引力较强。同时，会议也客观指出发展短板是创新创业、美育、劳动教育相关学分学时及专业核心课程数量未达到省级标准，课程综合育人能力有待加强；专任教师总量不足、职称结构不够均衡，师资梯队建设仍需完善；校内外实习基地数量偏少，实践教学与产教融合资源存在缺口。
图为会议研讨现场
围绕问题清单，参会教师结合日常教学、实训管理、质量建设工作展开热烈交流，共同研讨改进思路。后续电子信息工程系将会以监测数据为抓手，针对性优化人才培养方案，补齐课程体系短板；多措并举推进师资队伍建设，持续优化职称结构与梯队建设；主动对接行业企业，扩容升级实习实训基地，强化实践教学保障能力，并将监测指标纳入质量管控闭环，实现动态自查、常态整改。
此次专题学习研讨，全体教师清晰掌握了专业发展定位与提升方向。下一步，电子信息工程系将以本次监测结果为导向，对照指标逐项落实整改任务，加快完善一体化课程体系，制定师资中长期发展规划，持续深化产教融合，建立“监测-分析-整改-提升”长效工作机制。全系将立足现有优势、攻克发展难题，以数据赋能专业内涵建设，扎实推进各项提质举措，奋力实现电子信息工程专业高质量发展。
