（通讯员 柴梦鸽 章志雄）为精准把握专业建设现状，明晰发展短板与优势，持续推进专业内涵式发展，近日，Beat365中文官方网站物联网工程系全体教师集中开展2024年度物联网工程本科专业监测画像报告专题学习研讨活动。
本次学习围绕教育部教育质量评估中心发布的专业监测画像报告展开，全系教师共同研读报告全文，对照“五个度”（适应度、保障度、有效度、达成度、满意度）19个通用指标、25项监测内容，逐项梳理专业建设各项数据、定位发展水平。
学习中大家明确，我校物联网工程专业自2012年开设以来，历经十余年建设，现有全日制本科生293人，专任教师16人。在全省36个同专业布点中，本专业全部指标均达到国家基本办学要求，整体办学基础扎实。从2024年度监测结果来看，专业亮点突出：25项监测内容里，共有11项指标优于省内一流专业常模。其中校内外实习基地数量表现优异，为实践教学开展筑牢了根基；此外，专业净转入学生比例、专业课学分占比、集中性实践教学学分占比、生师比、师资结构、教师培训覆盖率、毕业率、毕业生去向落实率等多项指标同样表现亮眼，充分彰显了专业在人才培养、师资队伍、实践教学、育人成效上的综合优势。
同时，报告也客观指出了现阶段存在的不足，全专业共有7项指标未达到省级常模标准，主要集中在创新创业教育课程学分、专业核心课程门数、教师职称结构、高级职称教师授课学时占比等维度。研讨过程中，老师们结合日常教学、课程建设、师资发展、课堂授课等实际工作，针对关注类指标深入分析问题成因，逐一探讨改进思路与落地举措。
图为物联网工程系集中学习研讨图
大家一致认为，要正视现存短板，把2024年度专业画像数据作为整改提升的重要依据，立足课程体系优化、师资队伍梯队建设、课堂教学提质三大方向发力。针对实习基地优势，大家提出将现有实习资源与产教融合深度结合，不再盲目拓展新实习点位，转而深耕现有合作平台，提升实习质量与校企协同育人实效；从个人以及毕业生实习工作企业出发，扩展优质实习基地；针对专任教师职称结构偏弱的问题，号召全体教师主动谋划、积极申报职称，补齐师资梯队建设短板。
此次专题学习，让全体教师全面、直观地掌握了专业在省内的定位、优势与短板，进一步统一了专业建设思路。面向未来，物联网工程系将以本次年度专业监测画像为发展风向标，制定专项提升计划，精准发力补齐短板。 一方面持续巩固现有优势，依托成熟的实习基地深化产教融合，深挖实践教学、就业育人、师资活力等方面潜力，不断放大专业特色；另一方面聚焦薄弱环节攻坚克难，优化课程架构、丰富创新创业教学内容，全力推动教师职称晋升工作，稳步提升高级职称教师授课占比与课堂教学质量。全系教师将凝心聚力、真抓实干，以评促建、以改促升，持续完善人才培养模式，强化专业核心竞争力，朝着省级一流本科专业建设目标稳步迈进，全力推动物联网工程专业建设再上新台阶，为社会培养更多高素质应用型物联网专业人才。
